«МАРАЗМ» ПЕРМИ ЗАРАЗЕН. СЛУЖБА ПРИМИРЕНИЯ – ОБЯЗАЛОВКА?

Все мы помним школу. Чаще всего в памяти светлые воспоминания. Ведь плохое мы стараемся побыстрее забыть, и это, к счастью, у нас получается. А проблем-то было много тогда у каждого, и, признайтесь, редко кто мог тогда реально помочь.

Оскорбления, обиды, драки – это мелочи. Подростки всегда отличаются жестокостью. В стенах школы порой случаются такие конфликты, что дело может заканчиваться серьезными уголовными преступлениями. «Совсем молодежь распустилась» – вздыхают тогда взрослые и разводят руками. А ведь до этого можно было не доводить.

Как обычно разрешают конфликты? В школе это чаще всего делают формально, мол, оба виноваты и поэтому нужно мириться. В младших классах такое иногда срабатывает, но чем старше ребенок, тем сложнее. Случаи уже не поддаются стандартным формам реагирования. Тут может помочь школьная служба примирения (о ней мы писали в №7 от 25 февраля 2010 года).

Во вторник в казанском комплексном центре социального обслуживания (КЦСО) «Доверие» начался семинар, посвященный использованию восстановительного подхода в системе образования. Гости приехали со всего Татарстана. Большей частью это школьные педагоги-психологи, но были и начальники отделов образования ряда районов. Целью семинара пока обозначено ознакомление с таким проектом, как служба примирения.

Руководитель отделения социально-правовой защиты несовершеннолетних КЦСО «Доверие» Кадрия Шарифзянова рассказала об особенностях деятельности служб для профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. Казанский опыт уже довольно хорошо себя зарекомендовал за последнее время. Но Кадрия Шарифзянова выказала обеспокоенность, как бы дело не дошло до «маразма», который творится сейчас в Перми, где школьные службы примирения создают в каждой школе и в обязательном порядке. Одно из роно в Казани уже начало продвигать подобную инициативу. Но «обязаловка» редко приводит к положительным результатам.

Выступили представители школ Казани, которые одними из первых внедрили элементы ювенальной юстиции.

– Раньше улаживание конфликта решалась подобно вскрытию нарыва без последующего лечения, – говорит Любовь Маркова, социальный педагог 102-й гимназии. – Теперь мы занимаемся именно «лечением». После нашей работы «трудный ребенок» начинает исправляться не из-за страха перед наказанием и всеобщим порицанием, а благодаря тому, что он начинает осознавать свою ответственность за содеянное.

Напомним, что основной идеей службы примирения является то, что конфликт улаживают сами дети, так называемые медиаторы из числа учеников, которые пользуются авторитетом среди сверстников.

Теперь будет «забиваться» все меньше «стрелок», когда физически и морально более слабые дети обычно остаются жестоко избитыми. А еще хуже, у них есть риск стать «лузерами», с которых постоянно «качают» деньги либо просто унижают. После работы школьной службы примирения конфликтующие стороны могут даже стать друзьями.